2021年11月5日下午4:30，外国语学院2021级全体研究生在外国语学院416教室召开了本学期第一次学术交流活动。此次主讲人有：李淑婷、乔劲睿、黄添锦。指导专家为油小丽老师。2021级全体研究生出席了此次活动。

图一 李淑婷同学进行汇报

 李淑婷所汇报的论文为《英语专业大学生的批判性思维倾向特征研究》。她从以下四个版块进行汇报：选此文的目的与意义；论文的框架逻辑；论文的主要内容；个人感悟。

第一部分是此论文有以下优势：选题精准，且运用的研究工具——CCTDI量表对于我国批判性思维倾向的发展有重要意义。第二部分汇报了论文的框架逻辑。第三部分汇报了论文的主要内容：论文以CTDI-CV量表、雅思真题等为研究工具、以115名英语专业大学生为受试，对三个研究问题展开调查和研究。最后得出结论1. CTDI-CV量表信较好；2. 我国英语专业大学生的批判性思维倾向呈正向；3. 二者未呈相关关系。第四部分，她的启发是：可以针对寻真性、系统性、自信度三个方面的发展展开思考和研究。并提供了新的研究思路：批判性思维能力是否与其他学术能力有关？最后她也对论文的内容展开了思考和疑问：受试是否不足以代表中国全部英语专业学生，她认为应该选取不同层次和的学校学生，不同年级的学生作为受试，以确保调查结果的稳定性。

图二 乔劲睿同学进行汇报

乔劲睿汇报的论文标题是《二语词汇学习的动机策略发展研究-动机的动态视角》。她从以下五个部分进行汇报，分别是分享本篇论文的原因、论文框架、研究内容、研究局限性以及个人的启示与收获。

第一部分是分享本篇论文的原因，原因有三个方面，分别是文章来源、研究问题和研究视角。第二部分是本篇论文的框架，包含摘要、研究背景、研究设计、研究结果、讨论、结语六个方面的内容。第三部分是研究内容，研究内容包含摘要、研究背景、研究设计、数据处理和研究结果五个方面的内容。本文摘要主要包含了研究问题、研究对象、研究工具和研究结果四个方面的内容。研究背景从动机过程观和文献述评两个方面入手，论证了本研究的必要性。研究设计主要包含研究问题、研究对象、研究方法和研究过程四个方面的内容。研究问题有三个，研究对象是非英语专业的281名大学生，研究方法是调查问卷和测试卷。她接着向同学们分享了本篇论文的数据处理方法和研究结果。第四部分是本篇论文的局限性，局限性主要有两个方面：1.没有对受试进行历时跟踪 2.所选受试的文理生、男女生人数分布不均。最后是收获与启示，通过阅读本篇文章，她对动机过程观、二语动机自我系统理论、动机策略研究这三个方面的概念有了更清晰准确的认识，对她今后的研究方向也有一定的启发意义。

图三 黄添锦同学进行汇报

黄添锦汇报的论文标题是《国内英语词汇教学现状、问题及展望》《高中英语学科核心素养指导下的词汇教学》。汇报从词汇教学研究与词汇教学两个角度，说明其研究以及教学的现状，即存在的问题，并得出启示，最后设置教学案例环节。

词汇教学研究在近十年来呈现“上升、回落、稳行”三个阶段的发展趋势，研究现状有其研究对象侧重于大学生，研究主题侧重于教学方法、教学策略方面。在词汇教学中，存在词汇教学环节与阅读活动脱节，词汇处理形式单一等问题。词汇教学研究的启示为严谨设计研究，拓宽研究层面，培养教学思维，双向输入文化，树立优化课程的意识。词汇教学得出的启示为合理选择词汇，词汇教学要在用中学、学中用，将词汇短语以一种整体或词块的形式去理解、记忆和产出，同时注意词汇学习策略的渗透。最后以Helen Keller一文说明如何提高词汇教学水平。